成都七中翻转课堂班数学教师曹杨可经验分享

作为七中网校第一届数学老师，曹杨可老师可谓是前端教师中的元老，一直战斗在网班的第一线。今年，成都七中在高一年级开设了翻转课堂班，他又投身其中，成为翻转课堂班第一届数学老师。

七中翻转课堂以微课为载体，课前使用闻道微课系统录制微课并布置习题后发布给学生，老师再利用闻道微课平台收集学生反馈情况后再备课，课中结合未来课堂系统开展针对性教学。

相较传统教学模式而言，这种全新的教学模式无疑是个巨大的转变，不论是教师还是学生，从观念上和教与学的行为上都需要作出不小的调整。曹老师作为一名经验丰富的“老”教师，是如何利用微课开展他的数学翻转课堂呢？

以下是他的一些经验之谈。

“课前用微课自主预习，发现问题，课中用未来课堂解决问题并再次检测。”曹老师认为，微课不单单是让学生用于课前预习。通过预习的过程让学生自己、让老师发现存在的关键问题，这样在课中便能做到有的放矢，而不是一味地照本宣科。

“自己做的微课自己讲，才有效果”。这是曹老师在微课教学方面所持的第二个观点。现在也有不少学校已经开始微课教学的探索，部分学校采取的方式是：由技术教师或指定专门教师制作微课，供所有采用微课教学的授课老师使用。这样固然是减少了授课老师的工作量，但授课教师自己制作微课的好处在于，教师更清楚自己教授学生的学习能力，更容易掌握班级的教学进度，并且更具有针对性。并且在讲授时对自己制作微课时的思路更加清楚，衔接也更加顺畅。

从传统教学班到网班，再到现在的翻转课堂，曹老师一直在调整自身，逐渐探索，逐渐适应。现在用他自己的话说，已经是“离不开这个平板了”。

曹杨可简介：成都七中数学高级教师，成都市优秀青年教师；成都市学科带头人；成都七中教研组组长；成都市高级教师职称评审委员会委员。参与课题《数学特长生实验研究》获成都市政府三等奖；参与课题《数学建模理论在中学课内外的实践和认识》获四川省政府二等奖；领衔国家级课题《高中数学建模中创新意识与实践能力的培养》获中国教育学会二等奖。